مبادئ التدريس الجيد ومحاور صناعة بيئة تعليمية جذابة

هل تملك نفس الإيمان ؟

نحن في الأكاديمية الاسكندنافية نؤمن ان التدريب والتطوير لرأس المال البشري هو الخيار الإستراتيجي للتنمية المستدامة هل تملك نفس الإيمان ؟ نرحب بك معنا لتحقيق هذا الهدف

برامج التطوير المهني

نحن نعمل على توفير برامج تطوير مهني ذات صلة وفاعلية عالية تعمل على تعزيز عملية التنمية المستدامة وذلك من خلال بناء شراكات مع جهات عالمية كبرى ومتخصصة والحصول على أفضل الإعتمادات في هذا المجال

عن الاكاديمية

تأسست الأكاديمية الإسكندنافية للتدريب والتطوير في مملكة السويد وهي أكاديمية متخصصة في تقديم الدورات التخصصية التي تناسب العملاء واحتياجاتهم ، تم تأسيس الأكاديمية انطلاقا من ايمان المؤسسين لها بأن التعليم والتدريب هو الأساس الذي تقوم عليه المجتمعات

الأكاديمية الإسكندنافية للتدريب والتطوير

تعتمد الأكاديمية الإسكندنافية الاساليب الحديثة في التدريب والتطوير ورفع كفاءة تنمية الموارد البشرية ونتيع في ذلك:

المحاضرات النظرية من خلال عروض البور بوينت والعروض المرئية (الفيديوهات - والافلام القصيرة)
التقييم العلمي للمتدرب (تقييم قبلي وتقييم بعدي)
العصف الذهني وتطبيق وتمثيل الادوار
الحالات العملية التي تتناسب مع المادة العلمية ومع طبيعة عمل المتدربين
الاختبارات في نهاية الدورة
يحصل المشارك على المادة العلمية والعملية للبرنامج التدريبي مطبوعة ورقيا ومحفوظة على سيدي او فلاش ميموري
تقارير الحضور للمشاركين وتقارير النتائج النهائية مع تقييم عام للبرنامج
يتم اعداد المادة العلمية للبرنامج التدريبي بشكل علمي ومهني ويقوم بذلك افضل الاساتذة والمدربين في شتى المجالات وجميع الاختصاصات
يمنح المتدرب في نهاية البرنامج شهادة حضور مهنية (موفعة ومصدقة) صادرة عن الأكاديمية الإسكندنافية للتدريب والتطوير في مملكة السويد ( مع امكانية التصديق من الخارجية السويدية وسفارة المتدرب في مملكة السويد )
أوقات البرامج التدريبية من الساعة التاسعة العاشرة صباحا و حتى الساعة الثانية بعد الظهر ويتخلل البرنامج بوفيه للوجبات الخفيفة أثناء المحاضرات

الأهداف العامة

البيئة التعليمية هي " جملة من الظروف المادية والتدريسية والتسييرية وتتعلق الظروف المادية: بتصميم المكان الذي يشغله الصف والمبنى المدرسي ، ونوع المواد والأجهزة والتقنيات والمصادر التعليمية المتوافرة ، وبالمتغيرات الطبيعية التي يتصف بها الصف : من درجة حرارة وإضاءة ورطوبة وما إلى ذلك " .أما الظروف التدريسية فتشمل أفعال المعلمين ونشاطهم التعليمي داخل غرفة الصف ، سواءٍ ما تعلق منها في تحديد الأهداف التدريسية ، أو بأساليب التدريس أو بالتقويم ، وفي الغالب ثمة توافق إلى حد كبير بين تصميم المكان وبين الظروف التدريسية السائدة فيه. فيما الظروف التسييرية تتعلق بالقواعد والمعايير التي يعمل بها في البيئة التعليمية لضبط سلوك المتعلمين، أو للمحافظة على انتظامهم في متابعة تعلمهم. ولذا يتوقف نجاح أي تعليم على البيئة التعليمية التي يحدث فيها ذلك التعليم فالبيئة التعليمية تلعب دوراً مهماً في تحقيق أهداف التعليم جنباً إلى جنب مع المنهج والمعلم وطرق التدريس الحديثة التي تُفعل دور المتعلم وتجعله في قلب العملية التعليمية، ولكي تتحقق أهداف التعليم، لابد أن تكون البيئة التعليمية جاذبة ومشوقة، يشعر فيها المتعلمون بالراحة والأمن والتحدي وتحفزهم على التعلم . ومن هذا المنطلق اهتم التربويون بالبيئات التعليمية التي يجري فيها تعلم الطلبة، ويتم فيها تنشئتهم الاجتماعية والثقافية ، ويتحقق فيها نماؤهم، وقد يتساءل البعض عن موجبات هذا الاهتمام المتزايد بالبيئات التعليمية، ويمكن الإجابة على ذلك بان تعلم الطلبة يرتبط ارتباطاً وثيقاً بخصائص البيئات التعليمية التي يتم فيها تعلمهم ، فضلاً عن انتشار ظاهرة العنف في المدارس ونفور كثير من الطلبة من التعليم بالمدارس.

أهداف البرنامج

التعريف بمفهوم وتطبيقات الممارسات الجيدة والمبادئ والمعايير العالمية في التعليم والتدريس .
توحيد الثقافة المتعلقة بتطبيق مفاهيم الجودة على كافة المستويات الوظيفية في الجامعات ومراكز البحوث العلمية ومفاهيم الجودة الشاملة في التعليم الجامعي.

المحاور العلمية للبرنامج

مقدمة ومكونات البرنامج
خصائص البيئة التعليمية الجيدة
- أن تكون مريحة
- أن تكون رسالتها واضحة
- أن تكون تشاركية
- أن تقوم على الضط والتسيير الذاتي
- أن يكون صنع القرار بالمشاركة
- الإيجابية في التعامل
سمات البيئة التعليمية الجيدة
أن تكون نشطة
أن تكون بنائية
ان تكون تعاونية
ان تكون مقصودة ومنظمة
ان تكون بيئة محادثة وإتصال
ان تكون مرتبطة بالبيئة الحقيقية
أن تكون بيئة تفكير
المعلم الانسان
- احتياجات المعلم الانسان
- التوازن الشخصي للمعلم الانسان
- لغة الاشارة لدى المعلم
- الحوار العقيم
- خصائص المعلم الانسان ( الاتزان والدفء والمودة , الحماس, الانسانية )
الرؤية المشتركة
- تعريف الرؤية المشتركة
- تحديد الصورة النهائية للرؤية المشتركة
- كيفية بلورة رؤية مشتركة
- كيفية صياغة رؤية مشتركة
الابداع والخيال
- تعريف الابداع
- ماهية الابداع
- العلاقة بين الابداع والخيال
التدريب والتنمية
- تعريف التدريب والتنمية
- العلاقة بين التدريب والتنمية
مجتمع متفاعل
مفهوم الممارسات الجيدة في التعليم
الممارسة الجيدة التي تشجع على التواصل بين الطلاب وعضو هيئة التدريس
الممارسة الجيدة تشجع الطلاب على التعاون فيما بينهم
النصائح الجيدة لطلاب حول الفرص المتاحة للعمل في مجال تخصصهم
اعتبر نفسك مرشدا غير رسميا للطلاب
الممارسة الجيدة لتشجيع الطلاب على التعاون فيما بينهم
الممارسة الجيدة لتشجيع الطلاب على التعلم النشط
الممارسة الجيدة لتزويد الطلاب بتغذية راجعية فورية
الممارسة الجيدة تعني إضافة الوقت إلى الجهد
الممارسة الجيدة تعطي توقعات عالية
الممارسة الجيدة تقضي مواهب متنوعة وسبل تعلم مختلفة

كافة الحقوق محفوظة للأكاديمية الإسكندنافية

هذا الموقع محمي بحقوق التآليف والطبع والنشر وفقا للقوانين الدولية .
لا يجوز طبع وإعادة انتاج هذا الموقع او محتوياته أو أي جزء منه أو حفظه آليا أو نقله بأية وسيلة الكترونية أو غير الكترونية، أي مخالفة لهذه الحقوق ستؤدي إلى المسائلة القانونية.

برامج التدريب

هل تملك نفس الإيمان ؟

برامج التطوير المهني

عن الاكاديمية

مدن الانعقاد

دورات التعليم والبرامج الأكاديمية

التخصصات