الهدف من البرنامج

• إحداث تغيير في سلوك المتعلم، سواء أكان معرفيا أو حركياً
• جمع وتحليل البيانات بغرض تحديد درجة تحقق الأهداف التربوية واتخاذ القرارات بشأنها من أجل معالجة جوانب القصور وتوفير النمو السليم من خلال إعادة تشكيل البيئة التربوية
• التعرف على أهداف الامتحانات.
• التعرف على مواصفات الامتحانات الجيدة.
• التعرف على خطوات بناء الاختبارات.
• التدرب على صياغة اختبارات متوازنة.

الإطار العام

• التقويم
• مجالات وأغراض التقويم التربوي.
• أساليب وأدوات التقويم التربوي.
• علاقة القياس بالتقويم
• القياس والتقويم في التعلم الصفي.
• أنواع المقاييس التربوية :
  • المقاييس الاسمية.- المقاييس الترتيبية - المقاييس الفترية - المقاييس المطلقة
• أنواع التقويم :
  • التقويم التمهيدي.- التقويم التكويني. - التقويم النهائي. - التقويم التتبعي. - التقويم الكلي.- التقويم الجزئي.- التقويم الكمي. - التقويم النوعي.- التقويم الوصفي. - التقويم المقارن.- التقويم التحليلي.
• الأسئلة الصفية : الخطوات الإجرائية عند طرحها، إرشادات وتوجيهات عامة حولها.
• لماذا الاختبارات التحصيلية.
• خطوات علمية لبناء اختبار :-
  • خطوات بناء الاختبارات.
  • تحديد الأهداف المراد قياس مدى تحققها.
  • تحديد أبعاد أو محاور الاختبار.
  • تحليل المادة العلمية التي يدور حولها الاختبار.
  • تحديد الأهمية النسبية لكل من الأهداف و المحاور.
  • بناء جدول المواصفات للاختبار.
  • تجربة الاختبار استطلاعيا.
  • حساب صدق وثبات وتمييزية الاختبار.
  • وضع الاختبار في صورته النهائية.
  • مواصفات الاختبار الجيد.
  • قياس صدق الاختبار
  • قياس ثبات الاختبار
  • قياس موضوعية نتائج الاختبار
  • الاختبارات مفهومها وبناؤها     
• الاختبارات المقالية : فوائدها – عيبوها- أمثلة عليها- مقترحات لتحسينها.
• الاختبارات الموضوعية: فوائدها – عيبوها- أمثلة عليها- مقترحات لتحسينها.
• كتابة اختبار يشمل الأسئلة المقالية والموضوعية.
• تقييم لنماذج الاختبارات.
• وظائف التقويم :-
  • التقويم حافز على الدراسة والعمل.
  • التقويم وسيلة للتشخيص والوقاية والعلاج
  • للتقويم دور كبير في تطوير المناهج وطرائق التدريس وتحديثها
  • للتقويم وظائف إدارية هامة .
• خصائص التقويم :
  • الشمول ، الهدفية ، علمية الأدوات ، الصدق ، الثبات ، الموضوعية ، التمييز  ، تعددية الوسائل والأساليب 
• صلاحية التطبيق من حيث:
  • التكلفة المادية ، النماذج البديلة ، تغطية العمليات العقلية ، مناسبة الزمن ، سهولة التصحيح ، سهولة التطبيق 

الأكاديمية الإسكندنافية للتدريب والتطوير في مملكة السويد تعتمد أساليب حديثة في مجال التدريب وتطوير المهارات وتعزيز كفاءة تطوير الموارد البشرية. تضمن الأكاديمية تقديم تجربة تدريبية شاملة تشمل ما يلي:

• المحاضرات النظرية: 
  • نقدم المعرفة من خلال عروض تقديمية متقدمة مثل البوربوينت والمواد المرئية مثل الفيديوهات والأفلام القصيرة.
• التقييم العلمي: 
  • نقيم مهارات المتدربين قبل وبعد الدورة لضمان تطورهم.
• العصف الذهني والتفاعل: 
  • نشجع على المشاركة الفعالة من خلال جلسات العصف الذهني وتطبيق المفاهيم من خلال تمثيل الأدوار.
• الحالات العملية: 
  • نقدم حالات عملية تتوافق مع المحتوى العلمي واحتياجات المتدربين في مجالاتهم الخاصة.
• التقييم النهائي: 
  • التقييم النهائي في نهاية البرنامج لتقييم استيعاب المعرفة.
• المواد التعليمية: 
  • يتم توفير المواد العلمية والعملية للمشاركين على وسائط متعددة مثل ورق مطبوع وأقراص  سي ديأو أجهزة الفلاش ميموري      
• تقارير الحضور والنتائج: 
  • نقوم بإعداد تقارير حضور متفصلة للمشاركين ونقدم تقييما شاملا للبرنامج.
• المحترفين والخبراء: 
  • يتم إعداد المحتوى العلمي للبرنامج بواسطة أفضل الأساتذة والمدربين في مجموعة متنوعة من التخصصات.
• شهادة اتمام مهنية: 
  • يتم منح المتدربون شهادة اتمام مهنية تصدر عن الأكاديمية الإسكندنافية للتدريب والتطوير في مملكة السويد، ويمكن التصديق عليها من الخارجية السويدية برسوم اضافية.
• أوقات البرامج: 
  • تعقد البرامج التدريبية من الساعة 10:00 صباحًا حتى الساعة 2:00 بعد الظهر، ويتضمن جلسات بوفيه لتقديم وجبات خفيفة أثناء المحاضرات.